2016-6-24 19:27 | 發佈者: nellie
圖一 【大英博物館 X 三星數位探索中心】 自2009年，全球四大博物館之一的大英博物館(British Museum)和韓國三星電子(Samsung)合作，於館內設立三星數位探索中心（Samsung Digital Discovery Centre，簡稱SDDC），將新穎的多媒體科技應用於展覽及教育活動，經營博物館的數位體驗。 例如開發藏品APP遊戲—給雅典娜的禮物(A gift for Athena)：以慶祝雅典娜的生日為楔子，體驗者(7-11歲)使用平板，受邀成為慶祝者的一員，感受西元前五世紀的慶典遊行，途中還會遇到風神所賦予的任務(圖二)，像是從被拆解結構的雕塑中，找到位於展場的原雕塑(圖三)，也藉由擴增實境技術(Augmented Reality)進入帕德嫩神廟，每個環節設計的意義，在於讓孩童認識希臘雕塑的面貌和歷史；也有為親子、13-18歲青少年開設的工作坊，數位計畫結合學校課程，也延展到大學師資培育系所。博物館教育通過數位科技，翻越有形的牆疆，與家庭教育、學校教育，產生緊密的關係。
圖二
圖三 【阿富汗巴米揚大佛 X 3D立體光雕】
而科技的光芒也照耀到佛教場域。2001年因宗教衝突，當時執政政權炸毀建於公元六世紀的巴米揚大佛(Bamiyan)，相隔14年，2015年6月7日這個晚上，來自中國的張昕宇、梁紅夫婦與其工作團隊，在阿富汗政府及聯合國教科文組織(UNESCO)的批准下，伴隨著當地人們的驚嘆及現場演奏的樂聲，運用3D立體光雕(3D light projection)將巴米揚大佛精彩「重現」。(圖四)
圖四 【北京龍泉寺 X 賢二機器人】
位處北京北郊西山鳳凰嶺之龍泉寺，承襲「太嚴肅的東西，大家往往有畏懼感，心生遠離」之理念，創造賢二小和尚漫畫角色，進而研發出賢二機器人(圖五)，藉小和尚可愛呆萌的形象，讓人生起親近之意，即便是日常的說話內容，也能從中感受到淺顯易懂的佛法思考。(圖六)
圖五
圖六 【佛光山佛陀紀念館 X 4D影片】 同樣秉持著「讓觀者看得懂，還要看得歡喜，進而了解佛陀、了解佛法」之原則，台灣佛光山佛陀紀念館常設展廳《佛陀的一生》4D影片，依據星雲大師撰寫之腳本創作出三維立體影片，結合播放環境模擬成四維空間，身歷其境，讓觀眾彷彿跌進與佛陀相同的時空，體認更為真切。(圖七)
圖七 【兗州興隆文化園 X 多媒體科技】 而今年(2016年)4月正式開幕之兗州興隆文化園，整座園區更是被多媒體科技所包裹，是集禮佛、祈福、體驗、演藝等於一身的現代佛文化主題景區，例如人道體驗中的「慾望迷宫」，通過破碎鏡面結構將美好的物質投射，行者像身處在繽紛的萬花筒中，但越行越深，影像逐漸變得黯淡，幻化成無，地面也浮出地獄景觀。
圖八 室內30米高的逼真虛擬菩提樹 【佛教題材 X VR】 2016年被喻為為VR(virtual reality)元年。而這年，中國網龍網絡公司成立佛教通事業部，開發禪修設計之VR作品，創造出以冥想為主題的奇幻世界(圖九)，2016年於聯合國衛塞節MCU主校場展出時，藉沉浸式穿戴科技，認識佛教、藝術與科技的獨特搭配，引起驚艷目光。
圖九 科技不斷改變人們觀看的視角、不斷地介入也不斷地進駐，重重地影響我們認識世界的方式，也為同樣強調體驗感受的「教育」帶來重大的變革。過往認識宗教或文物的途徑對現代人們而言可能過於遙遠且繁重，現代媒材引發無窮的創造力和想像力，諸多面向帶領我們了解這亙古的文化遺產。 圖片來源： http://www.britishmuseum.org/learning/schools_and_teachers/sessions/a_gift_for_athena.aspx http://mw2015.museumsandtheweb.com/bow/a-gift-for-athena/
http://musemediapedia.pbworks.com/w/page/74322638/A%20Gift%20for%20Athena%20App http://cdn.wonderfulengineering.com/wp-content/uploads/2015/12/Afghanistan’s-Buddha-of-Bamiyan-Resurrected-Using-3D-Lasers-3-610x320.jpg http://www.digitaltrends.com/cool-tech/xianer-buddhist-robot/
http://big5.jinri-toutiao.com/id/367590.html 截圖自 https://www.youtube.com/watch?v=DoVFLashh9M
http://www.toutiao.com/i6279273271699440130/ |
